該掀起上面提及的男孩子的行為很像“戀物癖”，這種問題多見于男性，通過收藏異性的私物來獲得性高潮和性滿足。但是考慮是一個15歲青春期的小男孩，很有可能是家長沒有及時有效的進行青春期的性教育所致，所以不能輕易下結論。通過今天這位家長的提問，我找出08年那會兒我寫過的一篇文章，與大家分享。
 
　　對于性，有百分之九十以上的父母采取的態度是回避和善意的哄騙。更可怕的是，絕大多數父母似乎都認為，拒絕對孩子進行性教育是天經地義的。自古以來面對“性”就像隔了一層薄紗，特別是在溫婉含蓄的東方國家“性”常被認為是恥于談論的話題。近年來，教育部呼吁對中小學要加強青少年的性教育，同時鼓勵家長正確與孩子談論性，對于這一提議實在是要拍手叫好——因為那層本遮不住什么的薄紗早就該掀起來了。

　　若說“避免與孩子談性”沒有起到任何作用，倒也不是。上世紀80年代以前，人們的性知識還相對貧乏，封閉對于當時的人們也可以說成是一種變向的保護。但是，時代在進步，社會開放程度也越來越高，網絡和電視節目都不同程度的促使孩子更加早熟，面對這些變化家長是想擋也擋不住了。關于對待兒童性教育的不正確做法，常使孩子帶著對許多性問題的誤解和疑惑進入身心發生劇烈變化的青春發育期，使他們面臨著更大的沖擊、誘惑與壓力。
　　劉先生最近就為這事很苦惱，他說家里的網線都被他拔了，工作需要也不能在家里上網。我問：“為什么？”他長嘆一聲：“還不是為了那個混賬兒子！”原來他的兒子今年上初一，經常上網down小說，其中不乏黃色描寫，老婆大為緊張。他雖然覺得小孩這樣也挺正常，但為了避免影響他學習還是把家里的網線拔了。結果？兒子用手機上網看小說……

　　這是一個典型的傳統家庭，性教育尚停滯在羞于啟齒的狀態。在這個家庭中，兒子正處于青春發育期，是人生較為特殊的階段，這個年齡段的孩子身體在急劇的生長發育，同時伴隨著高漲起來的自我意識和對性知識的強烈好奇。所以，青春期又被稱為“危險期”。青春期的發育也是快速的，父母尚未轉型的教育方式就會與孩子的成長需要發生碰撞，從而引發強烈的親子沖突，就像劉先生家里這樣。遇到這事怕孩子耽誤學習就得管，但是如何管就是個大問題。

　　那么，家長應該如何對待青少年性教育的問題呢？
　　首先，要允許孩子的“性”好奇。如果沒有特殊學習的經歷和認真反思，為人父母者多會沿襲自己曾經接受到的教育方式去教育自己的孩子。于是，眾多中國家庭在教育孩子時都驚人地存在同一種自動化的思維：小孩子一旦對“性”產生了好奇，馬上就會認為這不是一個好孩子，而自動化的行為又會類似條件反射一樣去阻止孩子的這種好奇。但是，成長與對性的好奇是共生的，就像阻止不了成長一樣，這種探索的欲望也是不能被打壓下去的。就像劉先生的兒子，電腦不能上網結果改成用手機上網看小說。

　　舉個例子來看，我們都聽說過大禹治水的故事，傳說舜命鯀治水，鯀只懂得水來土掩，造堤筑壩，結果洪水沖塌了堤壩，水災反而鬧得更兇了。鯀之子禹接受父親治水失敗的教訓，改用疏導之法，終于成功。可見，強堵不如疏通。道理是相通的，家長的一味阻止對于孩子非但沒有任何效果，反而會成為一種負性的提醒，還會促使孩子對“性”產生過分好奇。可見，疏導才是上策，劉先生夫妻倆不如嘗試與孩子談論這方面的話題。

　　所以，還要建議家長以自然正常的態度與孩子談性。很多家長對于性器官的尷尬表情會讓孩子認為身體的各個部位并不是生而平等的。眼睛、肚臍等部位可以侃侃而談，對有些部位卻總是吞吞吐吐，這種態度上的差別，會使孩子覺得你所以避而不提，一定有什么不對勁。日積月累就會使孩子認為性是骯臟的、丑惡的，或者激起孩子對性的過分好奇。總之，這些都不利孩子身心健康的發展。

　　另外，對于性教育的問題，中國家長還普遍存在兩大嚴重的誤區。
　　誤區一：青少年的性教育已經夠多了。據杜蕾斯2004年全球性狀況報告顯示，我國青少年首次接受性教育的平均年齡是13.7歲，在被調查的41個國家中排倒數第七。世界衛生組織駐中國代表處發言人沃雷·羅迪亞博士告訴記者，他和北京一些大學生交談時發現，很多人在性問題上還很無知。
　　誤區二：性教育越早，發生性行為越早。這是很多父母不敢和孩子談性的原因之一。聯合國人口基金會駐華代表處代表希瑞·泰麗雅女士說：“并不是閉口不談性，青少年就不會發生性行為。中國和很多國家的實際情況是，未婚先孕的少女在增多，她們不是對性了解得太多，而是太少。”

　　現在好多老師和家長們已經意識到從小對孩子進行性教育的重要性，但他們卻吃不準應該教什么，怎么教？心理學家建議：“或許對孩子的身體所發出的第一個字眼，就已經是進行了一種教育。告訴孩子，他們的身體是上天所賜予的珍寶，陰莖與陰道同身體中的其他器官并沒有任何區別；無論是何種體型、膚色，基本上都是美好的。這種健全的意識，將可以為日后青春期及青年期的性認知奠定正確的基礎。”