校園同性戀群體多遭攻擊
“反正，現在我是生活在陽光下，我的臉皮已經比城墻還要厚了，呵呵……”采訪錄音里她的笑聲，有點不羈，有點釋然，卻也帶著無奈和苦澀。于小胖，女，24歲，大學畢業，即將讀研。看上去順暢的人生之路其實并不平靜，因為她還有另外一個身份她是一名同性戀者。按照她的說法，自“出柜”的那一天起，生活便不再平靜那時的她才15歲，念高中。

在我國，像于小胖這樣的孩子還有很多。今年4月，一項由民間組織發起的調查結果顯示，77%的受訪者因為性取向不同曾在校園里遭遇過身體攻擊；而社會上關于“同性戀”的話題總是引發爭議。校園里的同性戀群體，正處于青春期，他們的生活環境究竟如何？學校、家庭、社會對他們是怎樣的態度？他們又有著怎樣的感受？

同性戀遭鄙視，家暴是常飯
于小胖：那時一周被打好幾次

她成長在一個傳統的教師家庭，姥姥姥爺都是她所就讀的重點高中里德高望重的老教師。有一天姥姥發現了她和女朋友的親密信件，把這個秘密告訴了媽媽。于小胖的媽媽也是一名教育工作者，當時，在她眼里，女兒只是年紀小、瞎胡鬧，要么就是被她女朋友(比小胖大5歲)帶壞了。從那以后，在小胖和她女朋友交往的四年里，家庭暴力成了家常便飯，她說：“我媽媽一周打我好幾次，拿起手邊的東西就打。我頭上有一塊疤痕，是我媽媽拿臺燈砸的。”她也曾想和家人心平氣和地溝通，但并未成功，更讓小胖崩潰的是，有一天，媽媽帶她去精神病醫院看心理醫生。“那個醫生是我媽的同事，她說同性戀是病，還給我開藥，說如果長期服用可以改變我的性取向。”最終，她的拼命反抗讓自己擺脫了所謂的“同性戀治療”。

后來，小胖就一直生活在學校和家庭的雙重監視之下，學校里也有了傳言。老師們不再喜歡她，同學們也總是議論紛紛。“他們說我經常和女生搞曖昧什么的，其實我們是普通朋友，傳到我媽那兒，我就會挨打……”小胖的話語里充滿了無奈，“就在高考前幾天，媽媽發現我跟女朋友還在聯系，就拿著刀逼我。在推搡之中，刀割到了我左手食指，導致小動脈割破，后來留了疤。”這場爭執影響了她的第一次高考，后來她決心復讀，憑著一股子韌勁，熬過了黑暗的高中生活。大學里，她學的是藝術，同學們的思想都挺開放，她選擇了公開出柜，同學們也都能接受，生活慢慢地好了起來，但是，那段陰霾的青春在她心里留下的傷痛總是難以抹去。

“變態、人妖、娘娘腔、中性人、半男半女、這些詞伴隨我從小學直到高一。現在想起來沒什么感覺了。”剛開始向記者講述自己的經歷時，冰封的臉上沒有一絲表情，但仍聽得出背后的心酸。“有一次，學校組織合唱比賽，音樂課前大家要排練，我在臺上組織，可沒有人理會我，后來老師來統計班上男女生的人數，有個男同學就大聲地喊道：‘我們班有22.5個男生，22.5個女生。’全班人哄堂大笑。你不知道我當時心里有多恨，我隱隱地哭了一節課，后來逃了一節課，跑到操場上大哭。從那以后，我便決意不再融入集體，我只想過自己喜歡的生活，我太累了。同學們的欺負還在繼續還在升級，我已經無所謂了。”

貓貓：我只能生活在“暗處”

貓貓是個男同性戀，體型略胖，戴一副黑框眼鏡，看起來很斯文，用他的話來講，他是個很“悶騷”的人。15歲那年，貓貓上網的時候偶然瀏覽了BL(boy’s love,指男生之間的愛)的漫畫，發現自己對此一點也不反感，后來就慢慢地進入了那個圈子，不過他沒讓身邊的人知道他的“秘密”。

可是，惡意的言語攻擊、嫌棄的眼神在過去的幾個月里包圍了貓貓。他是大一新生，今年2月，他轉發了一條含有同志內容的微博，所以他的“秘密”被室友發現了，原本十分融洽的宿舍氣氛開始變得緊張。“我是個膽小懦弱的男生，有一次，一位舍友從我身邊經過，無緣無故對我拳打腳踢，邊打邊罵，可我不敢反抗。我忘不了那場景，我每天都生活在恐懼里，經常失眠，更不敢出柜了。”貓貓說，從那以后，室友們都忽略他，視他為“隱形人”，“有一次，宿舍管理員登記人數，我們寢室本來有7個人，他們說只有6個。更難以想象的是，他們居然害怕我會愛上他們。”

貓貓談到，他所在的學校里開了《心理健康課》，“老師告誡大家‘愛情的基礎是雙方必須是男女或者是異性’，并暗示同性之間的情感不是愛情。”老師的話讓他更加確信自己的同性傾向會拉遠他和同學們的距離，這讓他感到前所未有的孤獨和無力。“我越來越不喜歡學校，不想見到我的同學。我最期待的就是周末，那樣我就可以去同志中心玩，傾訴我在學校的困境。”

專家解讀:“恐同”皆因不了解
有關資料顯示，“恐同”是導致基于性傾向和性別身份的欺凌的重要原因。美國的同性戀研究專家Damien Lu博士表示，對于性別的刻板印象是產生“恐同”的重要原因。中國的傳統文化常常宣揚男性與女性之間有天經地義的差別，所以很多人不能夠接受超越這些的人生態度或行為。很多人反對同性戀者，僅僅是因為不符合“社會規范”，這屬于個人思維上的恐同。一個家庭里，如果孩子是同性戀者，家長會覺得顏面掃地，同時中國人信奉“棍棒出孝子”，所以公眾對于長輩對晚輩實施的“管教”式家庭暴力大多采取默許的態度，導致了他們生存環境的惡化。

另外，從社會學的角度上講，還存在著機構性恐同和內在的自我恐同。比如，在上世紀50年代，我國有關司法解釋將同性戀構成流氓罪，這就屬于機構性恐同的一種；內在的自我恐同，是指同性戀者因為社會偏見無法真正地接受自己，而以所謂“主流社會”的標準來衡量自己，輕則導致不同程度的自卑，重則會導致嚴重的心理問題。目前在我國，無論是學校還是社會，對于同性戀的態度多為諱莫如深，所以有些青少年同性戀者不能正視自己的性取向，長期處于恐懼和緊張的狀態。

他認為，“恐同”其實是因為不了解同性戀而恐懼。我國對同性戀群體的科學研究不夠，同性戀相關知識普及力度不足，容易造成公眾對其認知上的空白。校園環境又有其特殊性，處于青春期的孩子們對“性”的了解比較模糊，對“同性戀”更沒有正確的認知，加上自身心智尚未發育成熟，所以當群體中出現一個同性戀者時，他們會以獵奇或恐懼的心態來對待他。另外，在校園里，同性相處的機會很多，對同性戀缺乏基礎認識的人還會認為同性戀對所有同性有不可抑制的愛慕和侵犯欲，所以會從行為上隔離同性戀者。

中國版性少數群體的校園欺凌調查報告
5·17國際不再恐同日到來之時，第一份中國版性少數群體的校園欺凌調查報告應聲出爐。調查顯示，77%的受訪者曾遭遇17類基于性傾向和性別身份的校園欺凌，甚至不乏暴力及性騷擾，受欺凌學生的學業和身心受到很大影響。

2011年以來發生在美國的多起同性戀青少年自殺事件，引發了對這一群體遭受校園欺凌的國際關注，“今年不再恐同日的主題即關注教育系統內的恐同，但過去中國的媒體、NG O和公眾對這一領域的關注還遠遠不夠。”聯合國教科文組織中國項目辦公室官員李紅艷在新聞發布會上說。

幸而，在中國的大學城里，為保護同性戀學生的權益，一些年輕的同性戀學生社團或支持小組已經在路上。