目 錄

一、人口學特征篇

二、擇偶與戀愛篇

三、性教育篇

四、性知識與性態度篇

五、性體驗與性行為篇

六、性騷擾與性侵害篇

一、人口學特征篇

1.1 樣本量

1.2 高校類型

1.3 在讀年級

1.4 生理性別

二、擇偶與戀愛篇

2.1 性取向

Tips：

性吸引受到很多因素的影響，形成了多元的性取向，這是正常現象。每個人看待自己社會性別和選擇親密關系的方式都是獨特的，每個人都有權選擇自己的生活，并有被尊重的權利。一個多元平等包容的世界需要所有人的努力。

2.2 選擇戀人時看重的十大因素

看來大學生在選擇戀愛對象時，優先考慮的還是跟“人”有關的因素，比如品質、觀念、性格等。

2.3 感情狀況

從數據中可以發現，有66.47%的同學目前單身，但只有33.04%的同學從來沒有談過戀愛。

2.4 有過戀愛經歷

有過戀愛經歷的比例隨著年級上升而逐年增加。在入學時男女生沒有明顯差異，但到了大三之后，男生談過戀愛的比例大幅升高。

2.5 首次戀愛年齡

本題針對有過戀愛經歷的同學提問。在校期間，同學們大多數和同齡人談戀愛，所以平均初戀年齡沒有明顯差異，都在16-17周歲之間。

2.6 戀愛關系滿意度

本題針對處于戀愛關系中的同學提問。相對來說，女生對戀愛的滿意度更低。男生非常滿意的比例明顯高于女生，女生更傾向于比較滿意；認為不好說和不滿意的女生比例也高于男生。

Tips：

由于成長經歷、家庭背景、價值觀念、性格特征等方面的不同，戀愛中產生矛盾是很正常的事情。溝通有利于創造積極且令雙方愉悅的親密關系。在溝通中既要表達事實，也要表達感受，有利于解決問題，并能增進感情。提升戀愛滿意度需要戀愛雙方的共同努力。

2.7 因失戀感到痛苦

71.28%的大學生經歷過失戀的痛苦，43.60%的大學生感到比較痛苦或非常痛苦。男生感到痛苦的比例和程度都高于女生。

Tips：

失戀可能帶來痛苦、悲傷、失落感、羞辱感，這都是正常的心理活動。感情是否圓滿不一定和時間長短、是否走向婚姻有關，如果這份感情讓你更了解自己，學會了如何去愛別人和愛自己，這就是最大的收獲。

失戀后的自我調節十分重要，不要用一段感情的結束來否定自己，如果情感創傷難以平復，并影響到了正常生活，可以及時尋求心理援助。

2.8 目前單身大學生的戀愛意愿

在目前單身的同學中，男生想談戀愛的意愿更強烈一些，“非常想”和“比較想”的比例遠高于女生；而女生則對戀愛更加“佛系”，甚至并不想談戀愛。

Tips：

不要因為單身而輕率地開始一段戀愛，戀愛意味著一份承諾或責任心。看到身邊的朋友開始戀愛時，有些同學可能也會產生戀愛的念頭，這時應該了解自己真實的想法。

對大多數人而言，戀愛是深入了解親密關系、發展性別角色的重要過程。

2.9 對婚姻的想法

大學生普遍覺得婚姻不是必需品，而是感情水到渠成的結果。

2.10 理想結婚年齡

對于有結婚意愿的大學生來說，男生和女生的平均理想結婚年齡相近，都在27-28周歲之間。

三、性教育篇

3.1 主動上網搜索性知識

即使在移動互聯網時代，大家上網搜索性知識的比例也沒有想象的那么高。只有約2/3的大學生曾經主動上網搜索過性知識。

Tips：

對性感到好奇是很正常的事，但應該從可信賴的渠道獲取信息。網絡上的性知識不一定正確，XX百科的答主也可能不具備專業知識。建議閱讀正規出版的書籍，瀏覽專業機構官方網站，或向醫務人員、計生人員和接受過專業培訓的同伴咨詢。

3.2 主動上網尋找色情信息

主動上網尋找過色情信息（包括漫畫、小說、圖片、電影等）的同學和對網上性知識感興趣的同學只相差3個百分點。

3.3 在網上看過色情作品

在網上看過小黃片的同學最多，小黃圖次之，小黃文最少。超過一半的同學近幾年在網上看過小黃片，約40%的同學看過小黃圖，超過1/3的同學看過小黃文。

Tips：

互聯網和社交媒體讓人們更容易接觸到和“性”有關的信息，包括色情信息。但有時候，色情作品對性關系和性行為的描繪是不真實的，可能會誤導人們的性態度和性行為。

我們需要提高對網絡色情信息的甄別能力，從正規的渠道獲取正確的性知識。

3.4 父母能夠解答有關“性”的問題

絕大多數大學生沒有和父母溝通過關于性的困惑。母親跟孩子的性話題交流更多一些，但整體比例仍然很低。

Tips：

家庭性教育十分重要！其實孩子從一出生便有性意識，對性充滿好奇。家長是孩子性啟蒙的重要老師，應配合子女的成長，從小進行性教育，教孩子保護自己，并建立健康與負責任的性態度。

家長應該采取開明的態度，接納孩子的性好奇和需要，澄清和消除孩子對性的疑問和顧慮，坦誠與子女溝通。（香港家庭計劃指導會）

3.5 和父母談“性”的頻率

57%的大學生從來沒有和父母談論過“性”。在有過的大學生中，性話題的交流頻率也很低。整體上，當代大學生的家庭性教育仍然十分匱乏，家庭性教育任重道遠。

Tips：

家庭性教育可能帶來很顯著的**。新近預發表的研究表明，只有當父母與子女很少甚至沒有進行性健康交流時，色情內容暴露才會增加無保護性行為發生的可能性。

當親子之間的性交流很多時，色情內容的使用與青少年更多進行無保護性行為無關。（Wright等，2019）

3.6 對自己家庭性觀念的評價

超過2/3的同學認為自己的家庭性觀念偏向保守的一端，超過1/3的大學生認為自己的家庭性觀念很傳統。相比男生，女生感受到的家庭性觀念更趨向保守，認為家庭很傳統或比較傳統的女生比例高于男生，其余選項則均低于男生。

3.7 學校性教育參與情況

即使到了大學階段，只有52%的同學曾經在學校里接受過性教育，學校性教育課程還需要全社會的更多關注和努力。

3.8 參加性教育課程時期

本題針對參加過性教育課程的同學提問。可以看到，在小學和中學階段，約有一半以上的學校沒有提供過性教育課程。

3.9 學校性教育滿意度

有 23.50%的大學生不確定有無學校性教育，其他同學們對學校性教育的評價是：

同學們對性教育的整體評價不高，僅約1/3的大學生認為很滿意或比較滿意。學校性教育任重道遠。

Tips：

學校性教育十分重要，但目前我國學生首次接受正規性教育的時間相對較晚。在早期，性教育啟蒙可以讓孩子保護自己免于性侵害，為孩子健康成長奠定良好的基礎。

接著，大多數青少年在校期間都會迎來性活躍時期，也可能會經歷第一段戀愛關系和性關系，學校性教育尤為重要。

大學期間，大學生心智和身體更加成熟，高等教育機構也應在全面性教育中扮演重要角色。

3.10 對“性教育會導致更早發生性行為”的看法

家長和老師們總是擔心性教育會使得性行為更早發生，但大多數年輕人并不認可這一說法。

Tips：

需要指出的是，聯合國教科文組織（UNESCO）、聯合國人口基金（UNFPA）等機構回顧了許多證據之后得出的結論是：沒有明確證據表明性教育會使初次性行為時間提前，反而有證據表明性教育能夠使初次性行為時間推遲，并能取得以下成果：性行為發生頻率降低、性伴侶數量減少、危險性行為減少、避孕措施使用增加。（聯合國教科文組織等，2018）

2019-2020年全國大學生性與生殖健康調查報告（中）

2019-2020年全國大學生性與生殖健康調查報告（下）